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小学语文作文方法

ysladmin 2024-05-16 人已围观

简介小学语文作文方法       我很荣幸能够为大家解答关于小学语文作文方法的问题。这个问题集合囊括了小学语文作文方法的各个方面,我将从多个角度给出答案,以期能够满足您的需求。1.小学五年级语文写作十大技巧2.小学语文作文写作

小学语文作文方法

       我很荣幸能够为大家解答关于小学语文作文方法的问题。这个问题集合囊括了小学语文作文方法的各个方面,我将从多个角度给出答案,以期能够满足您的需求。

1.小学五年级语文写作十大技巧

2.小学语文作文写作技巧

3.写作文的技巧和方法小学四年级

4.小学生写作文的技巧和方法

5.小学语文作文谋篇布局的方法有哪些

小学语文作文方法

小学五年级语文写作十大技巧

       小学五年级语文写作十大技巧分别是写外貌不用“有”、写说不出现“说”、写想不出现“想”、不用成语、遇到“很”和“非常”想一想、环境里面有“真”“情”、要动连着动一秒钟的事写三百字、一段话里至少出现6个标点、数字三四五。

       1、写外貌不用“有”

       如:小红可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。读起来就会舒服很多。

       2、写说不出现“说”

       让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。

       3、写想不出现“想”

       遇到描写心理活动时按照“写想不用想”的技巧,去掉“我心想”三个字。如:“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”

       4、不用成语

       比如,写春天不用“风和日丽”,而是这样写“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”

       5、遇到“很”和“非常”想一想

       遇到“很”和“非常”想一想。出现频率最高的字眼包括“很,非常”,比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气文章自然就能写长。

       6、环境里面有“真”“情”

       很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。

       7、要动连着动

       文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词。

       8、一秒钟的事写三百字

       如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写,可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺。

       9、一段话里至少出现6个标点

       很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。

       10、数字三四五

       这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。

       写作是人运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。

小学语文作文写作技巧

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       一、作文要学会积累

       “读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会。

       (一)语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二:第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话 就能出口成章,作文就会妙笔生花。

       (二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。这 样,写出的文章就有血有肉。

       (三)要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅。因此,有必要建立“思想库”。方法有二:第一要善思。“多一份思考,多一份收获。”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等。

       总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容。

       二、写好作文先学会观察

       鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点:一是多看,二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明:要写好文章,要掌握娴熟的文章写作手法,就要多观察,学会观察,观察是写作的必要前提和基础。

       俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者:“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯,仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯,锻炼成第二天性,这是一种很需要时间去磨练的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。

       要留心观察身边的人、事、景、物,从中猎取你作文时所需要的材料:你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣,注意观察起因、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色,学会刨根问底,弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会,同更多的人接触,观察他们的一言一行,要思索一些东西,随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程,观察过程中要注意以下几点:

       (一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来:用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻。

       (二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好:好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于随时记下来,这样就会使观察到的材料付之东去,许多有价值的东西也会白白浪费掉。

       (三)观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”,三分钟的热度对与写好作文是没有益处的,你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天,这样你才会写出妙文佳作来。

       学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用,离开了观察,你往往会感到难以下笔。愿你学会观察,不断培养,提高赞成的观察能力,在写作实践中取得得大的进步。

       三、意高则文胜

       立意,就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢?

       (一)立意要正确

       正确是文章立意的第一要义,所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确,符合客观事物的本质和规律,符合我国基本政治原则,符合人的基本道德要求,能给人以积极的启发。

       (二)立意要专一

       “作文之事,贵于专一,专则生巧,散乃人愚。”无论多么复杂的事情,主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题,又想阐述那个观点,东拉西扯,必然立意不明确。其实,想面面俱到肯定会面面不到位,况且一篇文章只能有一个中心,与其“贪多嚼不烂”,不如集中笔墨表现一个中心,即使是通过数件事来表现中心,也要做到紧帖中心行文,目标始终如一,着墨于材料与中心的结合点,使材料蕴涵的力量全部直指中心。

       (三)立意要新颖

       文章最忌随人后,人云亦云,新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思,而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容,避开他人所常写,写别人所未写。即使同一写作对象,总是可以从许多角度切入,只要我们打破思维的定式,站在时代的高度,避“俗”求“异”,多角度、多侧面思考,或联想、或扩展、或类比、或逆向,发人之所未发,就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹。

       (四)立意要深刻。

       立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理,而要透过现象看本质,挖掘出更深层的意蕴。

       (五)立意要巧妙

       在习作有限的文字内,要表现较为深刻的思想,就只能一粒沙里看世界,从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌,从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手,对社会、对人生进行描述和深思,即立意要大处着眼,小处落笔,角度虽小,却能小中见大,平中见奇。

写作文的技巧和方法小学四年级

       1、开头的写法

       ①扣题:就是把题目中的字或词,写进第一段中。

       ②定位:一方面,指确定写作范围,即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面,也指完成情感定位,即对所写人或事,是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。

       ③引下文:即为什么这样说?具体情况是怎样的呢?最好是在段尾,用一句含而不露的话语作铺垫,自然地引出下文。

       二、中间的写法

       ①承上:就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的,当然就不会跑题。中间部分,我们“承上”,接续开头的内容来写,也就能保证不会跑题。作文,不跑题,是很重要的。

       ②陈述:就是有条理地叙述,也就是按一定的顺序叙写。万事万物的发展都是有顺序的,万事万物的发展都存在于时空之中,人最能感知时空的变化,人都是有思想情感的。

       ③详重点:就是详写重点部分。你认为哪个事例最典型、最有说服力,最能有力地突出中心,就把这一段作为重点,详细地多写几句。此外,在任意一段中,对能反映人或物特点的材料,也应详写。

       三、结尾的写法

       ①照应开头:就是联系开头部分的内容,再次使用开头部分的重点字词。

       ②写所感:就是写出自己的感想、感受或感悟(写出其中之一即可)。

小学生写作文的技巧和方法

       小学四年级写作文的技巧和方法如下:

       一、认真地阅读语文课本,广泛地阅读课外书籍。

       阅读是写作的基础。把别人的东西,变作自己的东西,把外部的语言内化成自己的语言,以后就能出口成章了。每天花一定时间朗读课文,要有表情地朗读,好段落,精彩的语句要背出来、默出来。

       “读书百遍,其意自现”。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,说的就是这个道理。各种书都要读,要养成良好的读书习惯。把好的章节、段落摘抄下来。要有目的、有计划地阅读中华经典美文。

       二、选择恰当的写作材料 。

       写要选择恰当的材料,选择恰当的写作材料是习作的基础。

       (1)中心蕴含在具体的材料之中,材料是为表现中心服务的。

       因此,选择材料必须紧紧围绕中心,服从中心的需要。

       (2)要选择真实的材料的材料应当真实可靠可信,合情合理。

       我们平时习作,选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材,最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料。只有这些真实可信的材料,才能表达出内心的真情实感,写出的才能有说服力,才能打动人,才能给人以启迪,才能引人入胜、引起共鸣。

       (3)要选择典型的材料。

       选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质,最能说明问题的材料,选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料。

       (4)要选择新颖的材料。

       新颖的材料,指新鲜、活泼、独特,使人耳目一新,有感受有收获的材料。因此,选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料。

       生活中不是缺少“新与美”,而是缺少发现。因此,我们平时要耐心观察,注意在生活中去发现和寻找新颖的材料,只有这样,才能使更贴近生活,更具有时代气息,才能够达到寻美习作,以文炼人的目的。

       三、精心安排写作材料。

       (1)并列法。

       即在表现中心是打断时间的连续和打乱空间的位置,围绕中心来连缀相关的生活片断或事件,按事情的性质选择几个相同或相似的材料,采用有详有略的方式并列地组织材料,从不同角度来表现中。

       (2)对比法。

       即用相互对立的,或用同一事物不同方面的材料进行比较,从而显示出人和事的真假、善恶、美丑,使人与事的形象鲜明,特征突出。

       (3)递进法。

       即围绕一件事以事物本身发展的进程以及时间的推移为线索,层层递进,步步深入地安排材料。这种方法是我们习作时常用的组材方法。

       (4)详略法。

       即在表现一个中心时,对于几个类似的'材料,有详有略地安排组织材料的方法。这种方法能使重 点突出,主次分明。组织作文材料,不论运用哪种方法,都要为表现中心服务,要切合不同的内容和体裁的需要,把材料合理地安排到中去。

       四、把写得具体生动。具体生动是习作的基本要求之一,也是写好的关键所在。是以具体生动的形象来感染读者的。

       (1)用总分法。

       (2)用比喻、排比等修辞手法把写得具体生动。

       (3)用举例的方法把写得具体生动。

       (4)用描摹的方法把写得具体生动。

       (5)用比较的方法把写得具体生动。

       (6)用数据说明的方法把写得具体生动。除了前面所讲的方法外,为了使具体生动,我们还应注

       意多留心观察周围事物,只有观察细致,才能把观察的景物具体生动地表述出来。

       五、表达真情实感。

       (1)选取自己感受最深的材料。在习作中,根据题目要求,选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。

       (2)要用具体事物表达真情实感。没有具体事物,就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。

       (3)用词造句要准确、实在。以情动人,这“情”指真情实感。要使的思想感情真实,用词造句就要较准确、实在,做到恰如其分。

       六、写好开头和结尾。

       (1)写好开头常言说:“良好的开端是成功的一半”,恰当、新颖的开头,不仅能使你笔下生花,而且能增加文采,吸引读者。

       ①交待四要素开头法。即开头简单交代时间、地占、人物和事件。

       ②开门见山开头法。即一开头不拐弯抹角,不兜圈子,而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来,引入正文。直接表述作者的观点,点明中心,统帅全文。

       ③描写景物开头法。即的开头先描写人、物、景,渲染气氛,给读者以身临其境的感觉,为烘托人物,触景生情作了铺垫。

       ④提出问题开头法。即的开头先提出问题让人思考,以引起读者的注意和兴趣。

       ⑤倒叙开头法。即开头先写出事情的结果,再写出事情的原因和经过,以造成悬念,增强的吸引力。

       ⑥抒发感情开头法。即一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。

       ⑦揭示中心开头法。有的一开头就概括全文的内容并直接点明的中心。

       ⑧介绍背景开头法。根据的内容需要,除介绍事情发生的时间,地点外,还介绍事情发生前的形及相关的情况。提纲挈领常变化,多读多写乐自然。

       (2)怎样写好的结尾。

       ①自然结尾法。即用事情的结果作为的结尾,事物叙述完了,随之结尾。

       ②点题结尾法。这是一种常见的结尾方法。要注意:如何总结全文,如何提炼中心思想,切忌重复基本内容,或重复开头等。

       ③发问结尾法。即结尾时以发问的形式(反问或设问)提出问题。这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。同学们在写作文时,要注意设问,反问的目的是抒发真情实感,不要牵强附会。

       ④抒发感情结尾法。即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感,饱含赞美之情。写作时要注意有感而发,有情而抒,不要无病呻吟。

       ⑤启发式结尾法。即结尾给人以某种教育或启发,作者用恰当的词语能使读者思考回味,给人一种“言已尽,意无穷”的感觉。这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的,同学们写作时要注意描写要为突出中心服务,切忌毫无目的描写或为了描写而描写。

       ⑥展望未来结尾法。即在叙述现状之后结尾展望未来,鼓舞人心,激励斗志。

       写作时要注意,如果开头是点明中心,结尾一般是用展示未来的方法作结尾,同时,展望的内容一定要与的中心思想有关,切忌生搬硬套。不管什么方法结尾,都应该简洁明了,如果长篇大论,就会冲淡正文,喧宾夺主,给读者以“画蛇添足”之感,的感染力就大大削弱了。希望同学们能认真读优秀,从中受到启发,逐步掌握作文开头、结尾的方法。

       

小学语文作文谋篇布局的方法有哪些

       小学生写作文的技巧和方法如下:

       1.审清体裁

       根据题目分析、判断是写哪一类的作文,是记叙文还是说明文。目前小学阶段以记叙文为主,所以还要弄清主要是以写人为主,还是以写事为主,或者以写活动为主,等等。

       2.审清题眼

       题眼,就是题目中能标明、提示或限制中心的词语,由于它的关键性作用,就像题目的眼睛一样重要,因而抓住了题眼,也就抓住了文章的中心、重点或写作要求等。

       比如:《童年趣事》的关键词就在“趣”上,《难忘的一件事》题眼就是“难忘”。有时候题眼不容易发现,比如:《我和妈妈》,“和”字就是关键词,表示“我”跟妈妈之间的关系,和《我的妈妈》仅仅表现妈妈是不一样的,因而取材的时候就不能仅仅写妈妈的特点或品质,而应该把重点放在“我”和妈妈之间的关系上。

       3.审清范围

       在审清题眼的基础上,分析选材的内容在时间、地点、人物、环境等方面的限制。如:《快乐的一天》,“快乐”是题眼,表明了中心,而“一天”则要求写一天中发生的事,这就是时间的限制。

       再如:《小学生活二三事》,要求写小学生活,又作了数量的限制;《课件十分钟》则把时间限定在下课的时候。

         文章 结构是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和统一。文章无论长短都有一定的结构,理清了文章结构,才能写出好的文章。下面是我为大家整理的关于小学语文 作文 谋篇布局的 方法 ,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

        1小学语文作文谋篇布局的方法

        一、分析题目,理解题意

        第一,分析题目所属的文体类型,审清题目是 记叙文 还是 说明文 等。

        第二,认真阅读习作要求,弄清题目意思,区分题目内容。如:记人(记什么人)、叙事(叙什么事)、写景状物(写什么景状什么物)等。

        第三,抓住题目重点,找出题目关键词。通常称为“题眼”。它是文章的核心,抓住了题眼,才能把握文章的主要内容。如《让我感动的一件事》,核心是“感动”。“人间处处有真情”,“真情”是“题眼”。

        第四,概定内容范围。如《一夜的工作》时间限定在一个晚上;《校园一角》不能写校园以外的其他地方;《一件感人的事》就只能写一件事,写几件事就离题了。

        二、理清结构,合理布局

        文章结构是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和统一。文章无论长短都有一定的结构,理清了文章结构,才能写出好的文章。 小学作文 常见的文章结构、构段方式有:

        第一,总―分结构:总述和分述构成,中心句在文章的开头或结尾。总―分式包括“总―分、分―总、总―分―总”三种形式。如小学 六年级语文 《顶碗少年》:(1)总起:感悟人生经历,有些偶然的事情竟会终生难忘。(2)分述:通过三次表演展示事情经过。(3) 总结 :抒发内心感叹,呼应开头,突出了文章中心。

        第二,并列结构:不同事物、情况、方面、问题,文章的各部分内容没有主次之分。例如在《北京的 春节 》一文中:老舍先生按“腊月初旬、 除夕 、春节、 元宵节 、正月十九”五个片段描绘了老北京春节的民风民俗,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了作者对 传统 文化 的喜爱之情。

        三、立意选材,确定中心

        第一,立意就是确定文章的主题,明确文章的中心思想。中心思想要正确、健康、集中、鲜明,有积极意义。反映现实生活中的真实内容,在引导学生作文之前要根据文题确定好中心思想。

        第二,一篇习作,只有一个中心思想,突出一个主题。一篇习作可以写一件事,也可以写几件事。可以写一个人,也可以写几个人。但表达的意思主要是一个,立意要集中,中心要突出。

        第三,立意要新,选材要实,习作主题要有特色。平时多收集生活中鲜活的 故事 ,多积累优美的词句,多阅读健康的书籍。选择突出的、有说服力的事例,围绕中心思想选择生活中的真实素材。养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

        四、开头新颖,引人入胜

        习作的开头对理清文章思路、引出下文、凸显文章的中心有着重要的作用。开头的方法很多,常见的方法有:

        (1)开门见山,直奔主题,激发读者的阅读兴趣,使读者一看就知道文章写的是什么内容。如《把铁路修到拉萨去》。

        (2)通过对环境、人物的描写,引起下文。如《穷人》。

        (3)直接点名文章的时代背景,以交待时间、地点、人物、事件来开头。如《狼牙山五壮士》。

        (4)设置悬念开头。开头提出问题,设置疑问,提而不答,引发读者的兴趣和好奇心。如《藏戏》:“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?”

        (5)借景抒情开头。文章一开始就把作品中人物的爱憎、情感抒发出来,使读者和文中人物情感产生共鸣。

        (6)提出问题开头。 引发读者思考,激发读者兴趣。

        (7)以议论开头。提出自己的观点、见解和主张,用富有哲理性、知识性的语言进行议论,引出下文。(8)以 名言 、名句开头。开头引用一些 名言警句 ,可能增强文章说服力。

        五、详写中间过程,深化文章主题

        理清中间部分思路,分段进行详写,力争一段一个内容。注重环境、人物外貌、情感、心理活动描写,运用承上启下的语句,注重段与段之间的衔接:(1)按照事情发展顺序写清楚事情的起因、经过、高潮和结果。(2)按时间顺序来写文章的中间部分。(3)按空间位置转换顺序来写。(4)按地点顺序或游览顺序来写。(5)按排比句式构段成篇。(6)运用对话形式进行描写。

        六、精彩结尾,总结全文

        一篇文章不但要有一个好的开头,还要有一个精彩的结尾。结尾切忌空喊 口号 、说空话。其实结尾和开头一样,也是文章的重要组成部分。有不少好的结尾方法值得借鉴。下面介绍一些常见的结尾方法:

        (1)首尾呼应结尾:结尾时对开头内容作必要的呼应,不仅使文章结构完整,还能强化文章的中心。

        (2)交代结尾:把事情的结局作为文章的结尾,事情叙述完了,文章也就完成了。如《找骆驼》就是这种结尾方法。

        (3)概括全文、点明中心结尾:如《美丽的小兴安岭》,用“小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园”结尾,概括了文章的主要内容,给读者留下了深刻的印象。

        (4)留下悬念结尾:引发读者的思考和无穷的遐想。如《孔乙己》中“我到现在终于没看见――大约孔乙己的确死了”,孔乙己到底死了没有呢?让读者去想吧。(5)用省略号结尾:如课文《顶碗少年》中:“在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵巍巍的激动……”给读者预留想象的空间。

        (6)抒发个人情感结尾。

        (7)名言警句结尾。

        (8)其他形式结尾。

2小学语文作文谋篇布局的方法

        (一)确定中心和对象

        即要写什么、表现什么观点或抒发什么感情。以人物写作为例,先确定要写作的对象,如父亲、母亲、老师或小伙伴;接着,确定主题,即要表达的是怎样的观点或抒发怎样的感情。如写父亲或母亲,要表达的是对父母的感恩之情。

        (二)快速搜索素材

        即结合主题和对象而搜索所要写的素材。以“我的母亲”为例,首先,母亲的形象是怎样的,换言之,通过作文,要让老师或读者能看出所写母亲的形象特点。在这一环节中,可结合母亲的身高、体重、外貌特点,如眼睛、鼻子、脸等进行刻画,但需要注意,在人物形象刻画过程中,不能一一罗列,而要选择一个重点来写。如母亲的眼睛让人特别难忘,那就可以挑选眼睛作为重点来写。

        其次,要快速对所选人物的特点进行搜索和选择。一是对特点进行搜索,如以“我的母亲”为题的作文,母亲的特点肯定很多,那么,在写作前就需要把母亲所具有的特点罗列出来,如温柔、善良、助人为乐、慈祥等;二是要对所搜索的特点进行选择,在众多的特点中,不可能全部特点都写出来,此时要选择其中几个特点来写。如善良、助人为乐;三是要根据特点而选择事件。换言之,要写其助人为乐,要通过具体的事件来表现其助人为乐。

        (三)拟定出提纲

        即快速根据素材梳理出结构。以“我的母亲”为例,一是要写出开头部分的构思;二是要根据所构思的形象和特点进行细化。如形象刻画中,包括身高、体重、眼睛、嘴唇;备注好“眼睛”是重点写作部分;三是特点,根据自己的选择而在提纲中列出来,并选择好事件;事件要理出其起因、经过和结果。四是结尾部分的构思。在引导学生列提纲的过程中,要引导学生分出具体的段落,即开头部分用几个段落来叙述或描写,主体部分又可分为几个段落,根据素材而分清段落,这样写作中就不会出现混乱的情况。

3小学语文作文谋篇布局的方法

        一、引导学生建立写作框架

        在指导小学生进行写作训练时,教师不仅要要求学生作品的内容充实,而且还要“言之有序”,在弄清楚审题立意的基础上将文章思路条理化,由此做到文章的层次分明、布局合理,这样不但会让文章的内容表达的更加清晰流畅,更会给人以形式上的美感,做到“表里如一”,因此,教师要引导学生在写作前理清思路,建立写作框架,培养学生们在写作前就能纵观全篇的能力。

        《北大荒的秋天》描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,展现了北大荒的美丽富饶,表达了作者对北大荒的热爱之情。在这堂课的讲解过程中,我让学生们进行逐段朗读,理清课文脉络,并总结出每一段的段落大意,了解到这篇文章采用的是总分的结构,先写了北大荒的秋天来了,再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽,接着又描写了北大荒的物产丰富,最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。通过这篇文章的讲解,我告诉学生们文章框架就是我们的写作的整体思路,有了大框,才更有利于在文章里面添加内容,接着我就让学生们以“冬景”为题,先理清自己的写作思路,然后写出自己的文章纲要。

        通过这堂课的学习,学生们认识到了写作框架的重要性,写作提纲可以帮助学生理清写作的思路,心中有了文章的“骨架”,下笔才不会不着边际,无话可写。

        二、做好段落间的过渡与照应

        文章写作最重要的就是做好“起承转合”,所谓“起”、“合”就是指文章的开头和结尾,漂亮的开头和简洁、耐人寻味的结尾相互呼应,不但能使文章的结构完整,还能强化中心思想,而要使整篇文章的谋篇布局更加层次清晰,就少不了各段落之间的过渡与照应,对文章起到“承转”的作用,因此,要想训练学生写作的谋篇布局,就要指导学生做好文章段落之间的过渡与照应,让文章浑然一体。

        如叶圣陶先生的《记金华的双龙洞》一文就是按作者从“路上―洞口―外洞―孔隙―内洞―出洞”浏览的先后顺序来展开描写的,作者移步换景,情随景变,既描述出了双龙洞的神奇景色,又表达出了自己的感受,文中每个段落之间都有语句的自然过渡。在这堂课的讲解过程中,我先让学生们自由地朗读课文,对照课文按照作者游览的顺序划分段落,并归纳段意,之后便让学生们找出段落之间具有衔接作用的语句,如第三段的结尾:“入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里流出来的。”。

        与第四段的开头:“在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势”相衔接;第五段的结尾:“大约行了二三丈的水程吧,就登陆了,这就到了内洞。”,与第六段的开头:“内洞一团漆黑,什么都看不见。”相衔接,这样整篇文章贯连的十分紧密,如行云流水一般。于是我指导学生们在自己写作过程中谋篇布局是非常重要的,为此我们要善于做好段落之间的过渡与照应,这样我们的文章结构才会更连贯,布局也会更协调。

        通过这堂课的学习,学生们逐渐意识到了谋篇布局的重要性,学会了如何做好段落间的过渡与照应才能让文章的布局更合理,让文章整体的结构更清晰有序,段落之间衔接亲密,推进有序。

        三、理清段落内部层次脉络

        有些学生在写作时虽然大致的框架没有什么突出的问题,但是段落里字里行间的层次却容易颠三倒四,表述不清。针对这种情况,教师在作文教学中要引导学生如何理清段落内部层次,让文章的段落脉络清晰,字句间联系紧密,从细节出发指导学生们谋篇布局的写作技巧。

        《烟台的海》是一篇借景抒情的 散文 ,作者用优美、生动的语言描写了烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,勾画了一幅幅海景图,文中字里行间虽无直抒胸臆,但情溢言表,段落中的字句也是层层递进,如第四段这样写到:“夏天,来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的,而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤,到达北面临海的烟台时,只剩下凉爽和惬意。因此,夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。”,一个简简单单的过渡词,就做到了语句间的顺连,在这堂课的教学过程中,我告诉学生们要想做好文章的谋篇布局,不能只是关注文章的总体框架,段落中字句的有限衔接影响着我们文章整体布局的连贯性。

        通过这堂课的学习,让学生们从字里行间中领悟到了谋篇布局也要注重细节,即使有了文章的大体框架,我们也要做好段落中语句的逻辑性,也要层层阐述。

4小学语文作文谋篇布局的方法

        一、审清题目

        审题就是作者对文章的题目进行认真地分析和理解,明确题目对内容,选材范围、重点等方面的要求。审题正确,写出来的文章就合乎要求;如果审题有误,写出的文章就会“走题”。在命题作文中,走了题的作文,即使内容精彩、文字表达很好,也是不可取的,所以只有审题得法才能保证审题的正确性。审题时应注意以下几点:

        1、抓住题目中的“关键词”。所谓“关键词”就是题目中揭示文章中心思想或表明感情色彩的词。抓住了“关键词”就是抓住了文章的重点。怎样抓住“关键词”呢?第一,题目写的是一句话,那么“关键词”常常是表示动作变化的那个词,如《姐姐变了》,这里“变了”就是重点。作文时就应该写出姐姐是怎么变的,变成了什么样,变好还是变坏。

        再如《我理解了老师》,“理解”是表示动作的一个词,重点应该写我是怎么理解老师的,为什么理解了老师。第二,在作文题目中起修饰限制作用的那个词常常是这一题目的“关键词”。如《难忘的一个星期天》,“难忘”是修饰限制星期天的,“难忘”就是关键词。作文时重点就应该写这个星期为什么难忘。第三,作文题目只有一个词,这类作文常为写景状物的文章。如《翠竹》、《梅花》等题目。在作文时重点就应该描绘这个事物本身的特征,由此展开合理的想象,以揭示出文章的中心。

        2、要明确范围。每一个作文题目,对文章的选材都有一定的限制。具体表现在时间、地点、描写对象和内容等方面。通过审题,明确文章的选材范围。如:《我的爸爸》这是记人的;《一件感人的事》这是写事的;《我的文具盒》是状物的。二要明确时间范围,即根据题目的限定要能明确所写事件发生的时间。如《童年的回忆》要写童年时代发生的事,是已经过去的事情;《校园的早晨》则应重点在早晨的景物描写上;三要明确事件发生的地点范围,如《发生在操场上的一件事》地点是在操场上;四要明确内容范围,即对文章题目要求写什么事、什么人、什么物,写哪方面内容,要分析清楚。

        3、要看清要求。作文除命题以外常常还有一些附加的要求。如“思想内容健康”、“能展开合理想象”、“字迹清楚”、“书写格式正确”等等。这些题外要求都是对文章写作提出的具体指导,作文时应该遵守。因此作文时一定要看清这些题外要求。

        二、立意与选材

        在作文之前,要清楚为什么要写这篇文章,要明确写文章的目的、意义及自己的观点,抒发自己什么思想感情这一过程就叫立意。如果说立意是文章的灵魂,那么材料就是文章的血肉,离开了材料,立意就是一句空话。学生作文时不仅要会立意,而且还应当会选材,这样才能写出有灵魂、有血肉的好文章。文章的材料从哪里来?怎样选材呢?围绕中心选取作文材料,做到中心与材料相统一。

        指导学生作文时还应注意:一要选材真实。即选择生活中真实的 材料作文 ,做到言之有物能准确地反映客观实际,反之则作文无真实可言;二要材料典型。即在原始材料中“沙里淘金”,选取最有代表性、最能揭示事物本质的材料来写。三要材料新颖。新颖的材料会使文章更具时代气息,更能吸引读者。四要详略得当,文章材料取舍正如“量体裁衣”与中心关系密切的详写,对中心表达无关的要坚决不写。

       

       

       好了,关于“小学语文作文方法”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“小学语文作文方法”有更深入的了解,并且从我的回答中得到一些启示。