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分类作文写作指导_分类作文技巧

ysladmin 2024-05-16 人已围观

简介分类作文写作指导_分类作文技巧       感谢大家参与这个关于分类作文写作指导的问题集合。作为一个对此领域有一定了解的人,我将以客观和全面的方式回答每个问题,并分享一些相关的研究成果和学术观点。1.作文总共有几种类型并请解

分类作文写作指导_分类作文技巧

       感谢大家参与这个关于分类作文写作指导的问题集合。作为一个对此领域有一定了解的人,我将以客观和全面的方式回答每个问题,并分享一些相关的研究成果和学术观点。

1.作文总共有几种类型并请解释

2.写作文要学会分段

3.话题作文的类型 作文的类型

4.写作文六种体裁

分类作文写作指导_分类作文技巧

作文总共有几种类型并请解释

       一、 材料作文

       (一)、文本材料作文

        1、老课文新延伸 2、旧故事重新编

        3、新材料编故事 4、按提纲写故事

        (二)、物品材料作文

        1、看图作文 2、图形作文

        3、物品作文 4、音响作文

        (三)、抽象材料作文

        1、语词作文 2、形象作文

        二、假设类想象作文

        1、时间假设 2、空间假设

        3、角色假设 4、功能假设

       “孙悟空大战欧阳锋,小一休难倒大济公,龟兔再赛没输没赢,梦里遍游三山五岳和太空。”这就是童心,这就是童真。卡通漫画、花草动物、天上地下、传说掌故……想象所至,随心所欲进作文,这就是“想象作文”!

        关于想象作文,《语文课程标准》如是说——

        “能写简单的记叙文和想象作文”;

        “写想象中的事物”;

        “能不拘形式地写下见闻、感受和想象”;

        “运用联想和想象,丰富表达内容”;

        “激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”;

        “为学生的的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”……

       真是解放、解放、再解放!作文教学迎来了大解放的时代,儿童习作获得了更自由的空间。

       在此大背景下,2001~2002学年我县举行了多次全县性作文教学专题教研活动。实验小学、宅山小学、铜陵四小的几位老师也先后上了三节成功的想象作文公开课。这些都让我们多数一线教师拓宽了视野,也给我们提供了宝贵的经验。在综合我县近年的教研经验、总结自己的教学实践并综合各种报刊杂志、论文论著以及网络上的相关资讯后,笔者欣喜地发现,想象作文的确内涵丰富,魅力无穷。

       内容决定形式,作文教学须从内容入手,想象作文也不例外。笔者认为,从题材内容来看,想象作文大致可以分为材料作文和假设作文两大类。这其中,材料作文,又可分为文本材料作文、物品材料作文、抽象材料作文三大类。

       一、材料作文

       (一)、文本材料作文

       这类作文,以一定文章文本、故事传说为材料和依托,拓展出去、延伸开来,让学生发挥想象扩写、续写或改写故事。从题材来说主要有这么几种情况:

        1、老课文新延伸

        材料来源于教材里的课文,如笔者教过的《小摄影师》续写小男孩会不会再来,《艰苦的岁月》想象小红军的未来会是什么样子的,《卖火柴的小女孩》想象“假如我就在街上”、《东山岛中小学作文园地》发表的《于勒叔叔回来了》(改写《我的叔叔于勒》)等。

        2、旧故事重新编

        以大家耳熟能详的神话童话、传说故事(来源区别于教材)为材料源泉,续编改编故事。像实验小学陈玉昆老师上的《龟兔新赛》、《作文园地》发表的《西游后记》《西游今传》、网上报道的深圳一7岁小学生的大作《新编三国演义》等等。这一类作文往往以其老调新弹而格外吸引人。

        3、新材料编故事

        以提供的新材料为基础,拓展想象,按提示编故事。笔者指导过的全国“春蕾杯”三等奖作文《道德法庭审判会》就是这样。题目说的是有只猴子爱乱扔瓜果皮核,且不听劝戒。为此动物王国开了“道德法庭审判会”来教育它,使小猴子终于认识了自己的错误,并决心改过。要求请参赛者具体想象审判会的情况,将材料扩写成一篇500字以上的文章。上世纪90年代初风靡全国的《跟我写》,里面的训练题大部分便是此类作文的典型。

        4、按提纲写故事

        这一类作文有一定限制,但正因为如此它又富于挑战性,这对于训练小学生想象的有意性和目的性无疑是有裨益的。

        如按提纲写《云娃娃到沙漠》:

        1、云娃娃来到沙漠;

        2、云娃娃看到骆驼;

        3、骆驼求云娃娃帮忙;(想:骆驼求云娃娃帮什么忙?)

        4、云娃娃帮了骆驼; (想:云娃娃怎样帮忙?)

        5、云娃娃告别骆驼;

       (二)、物品材料作文

       通过一定具体事物的启发,发挥儿童的想象,编故事写作文。根据物品的不同,又可分为:

        1、看图作文

        这是一种比较传统的类型,像我们以前写过的“植树图”等。似乎老掉牙,但只要材料吸引人,同样能达到良好的效果。如连环画、小漫画等就很吸引孩子们。最典型的要数上世纪九十年代中期的《联想魔方》了,它就是利用魔方的组合方法,将几组互不相干的画面串成一个童话故事、科幻故事,从而极大地激发了儿童的创造性和想象力。

        2、图形作文

        用几何图形发挥想象,或用○□△等图形拼图,根据图意,写想象作文。1991年高考作文就给考生一个圆的图形,要求把这一图形想象成不同的物体,允许选择适当的陪衬物,构成画面,写成作文。有的考生把“圆”想象为球、气球等,有的考生则是把“圆”想象为无私的太阳,还有的更是从“圈”与“循环往复”中悟出了许多人生的哲理。

        3、物品作文

        提供一些文具、生活用品,像枪、笔、布娃娃、汽车模型等,例如笔者上过的《玩具的故事》,上课前我让学生把家里的玩具带来摆到桌上。引导学生经过自由组合想象它们之间可能发生的故事。

        据福州陈景松老师介绍:“ 在美国一些小学里这种作文教学方法比较盛行。教师准备一个摸物袋(箱),里面装着玩具、木片、布块、岩石、文具等物件,让学生摸出一件后,在物件的刺激下,联想到跟这物件有关的种种事情,从而形成作文内容。比如,摸到一只小木枪,可能马上想到一个人端着枪上战场,于是繁衍出一段故事。”

        4、音响作文

       借助一定的音响、音乐,引导学生展开相关联想,进行编故事。如铜陵四小欧雁清老师执教的《听声音编故事》

        网上有一篇文章就这样介绍:让学生听一个没有结尾的故事或听一段没有说明的音响,然后让其通过想象和联想写一篇文章,比如:放一段鸟儿们及小动物们的鸣叫声,学生可能以《森林王国的故事》、《森林法庭内外》等编成故事。又如放一段敲门声或脚步声,学生可能会写出《邮递员叔叔来了》、《爸爸回来了》等。

        还是陈景松老师提供的例子:1984年,欧洲广播联盟发起一次“儿童故事创作比赛”,竞赛的要求是从规定的20多个音响(歌声、口哨声、喇叭声、笑声……)中挑选几组进行想象、创作故事,中国儿童也热烈响应。在短短的一个月内,仅京津沪三地广播电台就收到了一万多篇小学生征文。

写作文要学会分段

       1. 用分类法写英语作文My Friends

        The way of life, less than the last you will not find bleak and helpless, the total will be less than at the end of hope. Zheng Chen is also different to different people go hand in hand. We call them friends. There is a friend, maybe you have never met, but knew each other looks like a quiet demeanor is as Pan, or people can not bear to look at a few times, it is not important. Your friendship probably is not built on such a basis, you will not want to see non-urgent. You bee friends, sharing is only an idea, it can be said to share a kind of emotion. There is a friend, is your close friends bar, in the course of life, each one more or less that he had been involved, wind and rain came with you all along, steady and feelings, and perhaps until the end of life at that moment. There is a friend, not because they really want to do anything to hurt you is not only a time to a point, you happen to catch the same bus, and some episode which played on the road. Just started a little more than strangers than friends and less with each other to hermetically hidden in a *** all thoughts about scenery so beautiful, soul began to be patible, and a little more than friends less than lovers ambiguous, people brought back a long length of the short period of disturbed and surprises, time loss, you also began helpless and anxious. More to the end, the more want something. So are all anxious to want to grasp something as a remembrance and witness, to finally e to realize that caught nothing. By this time, return to calm and remember simple and at the same time, it began to neatly on to cook friends, adhering to give as gifts roses, there are lingering fragrance of faith holds hands with a *** ile, watched each other get off at the next stop. This is no longer a friend might meet, but it is left behind a lifetime of memories - lingering. There is also a friend, you can talk about a lot, a long time, but still do not understand how in the end he was a philosophy of existence and some of them such as the chameleon - make people feel far-fetched. There are some friends, you miss them, for joy because the sad or because of some strange ideas, it is not surprising. Important is that at a given moment you will e and go as they always acpany your friends happy and look forward to using your way to Thanksgiving time, Thanksgiving, those encounters in life. So, *** art as you, cherish your friends around it, may be short the years will bring some you can not imagine, but Bie Jizhuo to flee, but you will say that you do not know you were there in that value, it is not important, sincere face, honest to pay, after groping in the heart of the position, there is peace.。

2. 作文:按分类法介绍一个群体

        围城是一种禁锢,他肯能是世俗对人们的禁锢,肯能是别的国家对自己国家的禁锢,甚至是你自己对自己的禁锢。这种禁锢是无效的,甚至是有害的。所以我们要使尽全力,冲出围城,冲破这种禁锢,取得自己的成功。

        当晋侯,秦伯围郑之时,烛之武受国君之请,夜里用绳子从城墙上出去,只身一人来到秦伯帐内请求退兵。最终,烛之武以他的三寸不烂之舌成功说服了秦伯,让秦国退兵。烛之武一他的智慧的方式成功是郑国突围了。在春秋战国时期这种不流血,没有牺牲的突围也是非常少见的吧!从史书上看,烛之武只是动了动唇舌便使秦国退兵了,这件事完成得如此之轻松。但是,谁又想到了他只身一人到秦营所需要的勇气有多大呢?万一失败了也会丢了自己的性命吧!而且可幸的是,他的突围避免了无数士兵的死亡。打破了这种禁锢的他是伟大的,冲出围城的他是成功的,使尽全身力气的他是充满勇气的。最终他名垂青史,取得了自己的成功,也让整个国家取得了成功。

        “不为五斗米折腰”的陶渊明便是一个成功的把世俗对他的禁锢打破的人。他因受不了官场的黑暗,而宁愿隐居山水之间,过着快乐的田园生活。“采菊东篱下,悠然见南山”,“暧暧远人村,依依墟里烟”,这些诗不正是陶渊明对自己快乐的田园生活的描写吗?但是当他放着自己的官职不做的时候,也应该遭受了世俗亲友的阻止吧!但是他依旧成功突围了,冲出了围城,在田园山水之中找到了自己的幸福与快乐。他冲出了围城,冲破了世俗的禁锢,取得了自己的成功,并在诗歌上留下了许多名作。

        在外国有一个芭蕾舞蹈演员,她每次跳舞动作都十分标准,可是整体看下来就是觉得不好看。直到有一天她的老师告诉她要学会释放自己,将自己的感情融于舞蹈之中。于是她试着去做了。最后她表演了一场所有人都为之赞叹舞蹈,一举成名。她成功地打破了自己对自己的禁锢,冲出了自己对自己的围城,找到了新的自己,取得了自己的成功。

       

        所以,我们每个人都应该使尽全力,试着冲出围城,打破禁锢,这样才能找到新的自己,去的自己的成功。人生如围城,而我们要做的便是全力以赴冲出围城。在围城外的世界里,取得新的成功。

3. 用分类法写一篇关于happiness的英语作文

        Happiness

        What is happiness? Different people have different ideas. Some

        people are rich; they think they are happy. Other people have many friends, so

        they feel happy. Still others are happy because their lives are meaningful.

        Happiness attracts(吸引) everyone. For children, happiness often suggests eating

        something good or playing with toys. For a stamp collector, stamps bring more

        delight than meals. And for a scientist, a discovery or an invention rather than

        anything else gives him greatest satisfaction.

        There was once a beggar who

        was always happy. The king saw him and wondered why he was so happy because he

        was so poor. However, the king could have whatever he wanted; yet he himself was

        not happy at all. Thus we can see one's happiness doesn't depend on whether he

        is rich or poor. Happiness is a state of mind. As long as one thinks he's

        content and satisfied, he is happy.

        As everything exist only because its

        opposite(对立的), happiness exists only when pain exists. Just as a person who does

        not know failure never knows success, a person, who has not experienced

        suffering or sadness never knows what happiness means.

        Happiness always

        promises (允诺) a hope by which people go on living. When they e to the point

        of losing hope because they have suffered a great deal, it is often the time

        when happiness es that will give them the courage and desire(渴望) to

        live.

        Cheer up and be happy. Happiness is not far from you. It's just around

        you. Try to grasp(抓牢) it and enjoy it.

4. 关于英语学习用分类法写作 汉语即可

        分类法

        在阐述某一概念的段落中,常用分类法。通过对概念中所包括的事物进行分门别类,分别加以叙述,使读者有更为清晰的认识,如:

        Ever since humans have lived on the earth, they have made use of various forms of munication. Generally, this expression of thoughts and feelings has been in the form of oral speech. When there is a language barrier, munication is acplished through sign language in which motions stand for letters, words and ideas. Tourists and the people unable to hear or speak have had to resort to this form of expression. Many of these symbols of whole words are very vivid and exact and can be used internationally; spelling, however, cannot. Body language tran *** its ideas or thoughts by certain actions, either intentionally or unintentionally. A nod signifies approval, while shaking the head indicates a negative reaction. Other forms of nonlinguistic language can be found in signal flags, Morse code, and picture signs.

        在该段中为了说明topic sentence中的 "various forms of munication",作者将其分为oral speech, sign language, body language及other forms of nonlinguistic language,并逐加阐述。

        采用这种方法的段落并没有标志突出的连接词,所述各项均为平行并列关系,所以没有明显的主次之分。

5. 怎么用截取法写作文

        作文材料的截取法,指的是从一则相对独立完整的总体或整合材料中选用某一方面材料的方法。这种材料选取方法可以分为三种情况“

        一、从较完整的形成过程的事物材料中,取其形成过程的某一阶段的材料,即纵截法。

        二、从事物总体或整体中并列存在着的许多个侧面里选用其某一侧面的材料,也即横截法。

        三、纵截法与横截法的结合。

        无论是文章局部性的辅助材料,还是全局性的核心材料,都可以用以上三种方法截取材料。但是,运用截取法选取材料,又不同于一般的选题。因为一般的选题,多在进入构思过程之前就已经确定了,而截取法,只是为了进入构思阶段,并在提炼并确定主题之后,究竟选用什么范围的材料来反映哪个主题,只不过通过这种方法使题目进一步缩小罢了,而其原定的主题没有改变。

6. 怎样对文章分类

        你好: 如何将文章分类 BLOG文章管理----所有文章----点击要连载的文章(颜色会变深)----点击“加入分类”就行了。

        温馨提示:连载文章和分类文章都可以进行“上移”和“下移”,将文章选中(文章的颜色条会变深),再按“上移”和“下移”操作按纽即可;如果要删除文章,按操作按纽“删除”即可。删除的文章进入“回收站”,如果在“回收站” 再删除,文章彻底消失;如果不想让其他人浏览的文章,或者没编辑好的文章,可以放到“草稿箱”里;等要看文章或要继续编辑文章,到“草稿箱”里寻找到文章即可;。

7. 诗歌分成几种

        诗歌的分类也有多种方法,根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。

        基本的有以下几种: 1.叙事诗和抒情诗。这是按照作品内容的表达方式划分的。

        (1)叙事诗:诗中有比较完整的故事情节和人物形象,通常以诗人满怀 *** 的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。

        史诗如古希腊荷马的《伊里亚特》和《奥德赛》;故事诗如我国诗人李季的《王贵与李香香》;诗体小说如英国诗人拜伦的《唐璜》,俄国诗人普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》。 (2)抒情诗:主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活,不要求描述完整的故事情节和人物形象。

        如,情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。这类作品很多,不一一列举。

        当然,叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有一定的抒情性,不过它的抒情要求要与叙事紧密结合。

        抒情诗也常有对某些生活片断的叙述,但不能铺展,应服从抒情的需要。 2.格律诗、自由诗和散文诗。

        这是按照作品语言的音韵格律和结构形式分类的。 (1)格律诗:是按照一定格式和规则写成的诗歌。

        它对诗的行数、诗句的字数(或音节)、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定,如,我国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”,欧洲的“十四行诗”。 (2)自由诗:是近代欧美新发展起来的一种诗体。

        它不受格律限制,无固定格式,注重自然的、内在的节奏,押大致相近的韵或不押韵,字数、行数、句式、音调都比较自由,语言比较通俗。美国诗人惠特曼(1819—1892)是欧美自由诗的创始人,《草叶集》是他的主要诗集。

        我国“五四”以来也流行这种诗体。 (3)散文诗:是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。

        作品中有诗的意境和 *** ,常常富有哲理,注重自然的节奏感和音乐美,篇幅短小,像散文一样不分行,不押韵,如,鲁迅的《野草》。 从大体裁方面分:记叙文、议论文、说明文(一般作为小作文) 从命题方式上分:命题作文、半命题作文、自由命题作文(很少) 从出题形式上分:话题作文、材料作文、看图作文 1、记叙文的分类 (1)从内容及表达方式分: ①简单记叙文。

        ②复杂记叙文。 (2)从写作对象的不同分: ①以写人为主的记叙文。

        ②以叙事为主的记叙文。 ③以写景为主的记叙文。

        ④以状物为主的记叙文。(二)说明文: 以说明为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。

        1、说明文的分类 从说明对象(内容)分: ①实体事物说明文。 ②事理说明文。

        ③科学小品文。 从语言表达方式分: ①平实说明文。

        ②文艺性说明文。 2、说明文的特点: (1)内容上具有高度的科学性。

        (2)结构上具有清晰的条理性。 (3)语言上具有严密的准确性。

        (三)应用文: 应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要,具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。 1、应用文的种类: (1)书信类: 一般书信、专用书信(感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书)、电报、汇款。

        (2)笔记类: 日记、读书笔记。 (3)公文类: 命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种。

        (4)宣传类: 广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书。 (5)告示类: 启示、海报。

        (6)礼仪类: 请柬、祝辞(贺信、贺电)、唁电、唁函。 (7)契据类: 条据(收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等)、合同(协议书)、公约。

        (8)传志类: 传记、地方志、家史(校史、村史)。(四)议论文: 议论文是以议论为主要方式,通过事实、摆道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。

        (1)、议论文的分类: 按内容目的分: ①一般性议论文。 ②评论。

        ③杂文(随笔、杂谈、笔记)。 ④读后感。

        按论证方式分: ①立论文。 ②驳论文。

        要素六要素: 时间,地点,人物,事件的起因,经过,结果(多为记述文)记叙文的真正要素: 故事主题点 素材侧重面 情节串联线(含起因,经过,结局事件)说明文要素: 客观 清晰 鲜活议论文要素: 论点 论据 论证的堆砌原则1.开头的写法 开头的写法:万事开头难,写作文也是如此,但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种: (1) 背景法:说明事件发生的时间、地点、情景等背景。

        (2) 人物法:交代文章所要描述的主要人物或有关人物。 (3) 主题句法:提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。

        (4) 问题法:用提问的方式来引出文章的内容,以引起读者的注意力。 (5) 惊语法:用令人感到惊奇的句子开头,激起读者的兴趣。

        (6) 故事法:以讲故事的形式作为文章的开头,在此基础上展开文章。多用于记叙文,也可用于议论文。

        (7) 数据法:引用已经被证实的数字来引起话题。 (8) 引语法:引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。

        (9) 定义法:常见于对标题下定义,然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。 (10)夸张法:以一个绝对不可能发生的为前提,吸引读者 (11)侧面转折描写:从另一个方面来烘托文章主题,引出下文。

        (12)设置悬念:激起读者的兴趣,文章。

8. 怎样用象征手法写作文

        我有篇例文:

        梅花

        小小的花瓣,细而有劲的枝,淡淡的粉白,缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花,那是一种在雪中才显得更加纯白的花,那是一种雪花压不到的花。是的,那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。

        五月份,春与夏交接的季节。阳光明媚,姹紫嫣红。迎春花与玉兰花刚刚开败,月季冒出了小小的蕾,一串串粉嘟嘟的桃花,绿草如茵,这一切,都像人们说得那样,是的,这我也同意,春天确实是一个万物复苏的季节。她给人的感觉就是嫩嫩的绿,淡淡的绿,无边无尽的绿,而夏天,绿得更深了,那是翠绿,绿得更加得深沉。

        然而,冬天,这四季中最没有生气的一个季节,给人的感觉是无边无垠的白,雪花铺天盖地,席卷而来,仅仅能为这枯萎的冬天增添几分绿色的松柏,此时也被盖上了厚厚的雪被。

        夏天的那些花儿们,此时也只剩下了枯枝烂叶。不再有了往日的娇艳,不再有了往日的富贵,不再有了往日了神气,他们那仅剩下的矮小的枝,也在雪被的压力下累得直喘粗气,只能悲哀的等待着死神的到来。

        而此时,就在这漫天遍野的雪中,就在这万物的哀叹声中,梅花出现了,就在这雪地中傲然挺立着。她那高而细的枝干,丝毫受不到风雪的影响。傲雪临霜。在风雪中怒放,充满了豪情,挺立着,挺立着,任凭风雪的吹打……

        这就是我喜爱梅花的原因,坚强不屈。虽然冬天是那样的寒冷,以至于人们都懒得出门,然而梅花却在风雪中开着那小小的花,而这小小的花,所象征的精神,却远比那夏天中艳丽多彩的玫瑰,月季,牡丹高尚的多。

        你看那梅花,像极了纯白的雪,只是那雪花融化之后,留下的只是一滩污迹,华而不实,虚假的很,而梅花,她是真真正正的纯白,有时还带着一点点粉红,她留下的,是似有似无的芳香。她的朴质与素雅,也不是常人能所及的。

        你看那在风雪中傲然挺立,怒放着的梅花,难道你就丝毫没有感受到她的美吗?难道在漫无边际的白雪中,你突然看到前方有一株挺立着的梅花,你就不被她那种不畏寒霜,坚强不屈的精神所感染吗?难道你不曾想到,她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗?难道你就没有想到,这傲雪临霜的雪梅,真真切切的象征了我们的革命战士们,象征了他们那种顽强不屈,勇于拼搏,渴望着暴风雪的来临的那种精神,那种意志品质吗?

        人们赞美牡丹,是因为它的富贵,赞美荷花,是因为它的出淤泥而不染,而我赞美梅花,是因为她的那种坚强不屈,傲雪斗霜的精神,同时也象征了那些在困难面前不低头,越挫越勇的人们!

话题作文的类型 作文的类型

       1. 高考作文如何学会分段

        高考作文,请首先学会分段

        东莞新星高级中学 高尚全

        历年的考生,在高考作文中,总是不可避免地犯很多的毛病。比如:1、审题不明,偏离题意,内容低等。2、选料陈旧,缺乏分析,脱离观点和话题。3、语言幼稚,表达累赘,言之无文。 4、别字迭出,书写潦草,面目可憎。5、缺乏创新,千人一面,等等。

        如果我们真诚地面对多数学生的作文能力,我倒是感到有一些更基础更必要的问题值得我们研究,有一些更细小更有效果的工作值得我们去做。

        因此,在这里,我想提出一个平时也许不被多数老师和学生重视的小问题,即学会划分段落的问题,并谈谈我在平时的作文教学中指导学生分段,使结构清晰的一点办法与大家共勉。

       

        写作文,说到底是一个思维活动,必须讲究认识清楚,条理清晰,表意明白。表现到文章内容上,就是作者想告诉读者的一句话;表现到文章形式上,就是段落结构的问题。

        中学生在思维水平和驾驭语言文字的能力上有限,学会划分段落,多写段落简短的文章,使各段内容更集中、清晰,使文意流转自然顺畅,才能让读者理解起来轻轻松松,一目了然。

        我们写作文的时候,最简单的分段方法有三种。一是按照表达方式分段。以

2. 写作文怎么分段

        小学生怎样写作文,怎样写好作文总体把握小学生写作文 一、提高认识事物和表达事物的能力。

        我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。

        二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。 三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合 一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。

        学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解: 一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。

        五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练: (一)、字词训练。学习掌握大量字词。

        掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。 运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合。

        “十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。

        (二)、句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。

        可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。

        学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。 (三)、段的训练。

        结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。

        不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。

        只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 (四)、篇章训练。

        篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。

        学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。 (五)、生活现场训练。

        采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。

        另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”。

        通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会 *** 事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。

        实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后,组织在小组内讲评。

        先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见。在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获。

        写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。

        所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性。

        应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在“自主”状态下写作,褪去矫揉造作、模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的果实和勃勃的生机。写作时,课堂上常发生这样的情况:有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒。

        究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另一重要因素,即想象力发挥得如何。 根据近代脑生理的研究,人的大脑可分为四个功能部位,即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。

        就多。

3. 写作文分段怎么份

        段的益处很多,可以使文中的意义更加清晰,不致令人误解;同时段落分明以后,层次就更加井然有序了.

        分段既然这麽重要,所以小朋友作文时,一定要分段.分段的时候,要把握下列几个原则:

        (一)段与段之间要互相联贯,连成一气.好像竹子的「节」一样,一节连一节,绝不可以中断.

        (二)每一段需有一个中心思想,是完整而独立的.

        (三)每一段的句子多少不受限制,只要把一个中心思想表达完整,就可以自成一段.

        (四)每一段只有一个中心思想,不可以包含太多的意思,如果与中心思想不相干或不统一的,最好另写成一段.

        (五)为了让分段陈述比较清晰,明白,醒目,有时候作文里的「对话」也可以自成一段.这种情形,在故事及小说里最常见.

4. 写作文怎么分段

        小学生怎样写作文,怎样写好作文总体把握小学生写作文 一、提高认识事物和表达事物的能力。

        我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。

        二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。 三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合 一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。

        学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解: 一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。

        五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练: (一)、字词训练。学习掌握大量字词。

        掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。 运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合。

        “十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。

        (二)、句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。

        可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。

        学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。 (三)、段的训练。

        结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。

        不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。

        只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 (四)、篇章训练。

        篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。

        学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。 (五)、生活现场训练。

        采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。

        另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”。

        通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会 *** 事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。

        实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后,组织在小组内讲评。

        先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见。在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获。

        写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。

        所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性。

        应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在“自主”状态下写作,褪去矫揉造作、模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的果实和勃勃的生机。写作时,课堂上常发生这样的情况:有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒。

        究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另一重要因素,即想象力发挥得如何。 根据近代脑生理的研究,人的大脑可分为四个功能部位,即感受部位、判断部位、储存部位和想象。

5. 写作怎么分段啊

        文章如何分段,有几个标准,几个准则:

        1、以所写事件的过程分段,就是以事件的开始、发展、 *** 、结局来分段。

        2、按时间顺序分段,先发生的在前,随后发生了什么,接着发生了什么,最后发生了什么,依次写下来。

        3、按所写事件的地点分段,将在甲地发生的事独立成段;再将在乙地发生的事分成一段;在丙地又发生的事,也分成一段……

        4、按人物的活动情况分段,将各种情况分成独立的段。

        5、按场面的变化,场景的变化做为分段依据,尤其在写参观记游记时,随着所站位置的变化,所见到的景物也在变化,所以要分段写。

        6、作者描写角度的变化也是分段依据。以这个角度写某件事、某个人、某个景要分成段,换另一个角度,还写同一个人、同一个景,当然也要另外分成段。 7、在叙述中穿插了较长的抒情或议论,可以独立成段。 另外,除了这七个原则以外,文章的体裁和内容对分段也起一定的影响作用。要视具体情况决定。 我们掌握分段的原则是很必要的。一篇文章的好坏与分段是否成功有直接关系。分段正确,文章的层次感就强;分不好,文章就像一团乱麻,读起来理不出头绪,分不清轻重。分段的知识和技巧决定了结构,直接关系文章的布局成败。 我们掌握分段的原则是很必要的。一篇文章的好坏与分段是否成功有直接关系。分段正确,文章的层次感就强;分不好,文章就像一团乱麻,读起来理不出头绪,分不清轻重。分段的知识和技巧决定了结构,直接关系文章的布局成败。 现在很多同学的作文不论什么内容,不论多少文字,统统都是"三段论",一律以"开头"、"中间"、"结尾"为依据来分段。我们说这是不科学的,因为"中间"部分是很庞大的,它包括好多内容,怎么能统统放在一个段落里呢?学会分段,走出"三段式"的怪圈,增加文章的层次感是当务之急。

6. 分段式作文初中记录学生身边的事800字

        我身边的小人物

        提起平凡,在它身上散发出来的光总是暗淡的,这让我们想起身边的一些小人物。他们,不是家喻户晓的名人伟人;他们,不是红地毯上的明星人物;他们,不是各大媒体争相报道的风云人物。但是,他们正默默的做一些伟大的事,平凡而又伟大,说到这,你的脑海里是否泛起了涟漪?那个清晨在大街上来回走动的忙碌工人,那个拿着扫把为我们环境而奔波的中年工人,那个不分昼夜工作的清洁工人。

        在我的身边也有着一位清洁工人,从别人眼里看来,她很轻,轻得如同地上的一只蚂蚁,她不会受到人们的关注,或许人们都不屑看她一眼,路过时总对她指指点点。她付出了,付出了她宝贵的时间。她做了,做的勤勤恳恳,但她得到的不是赞赏的眼光,而是一阵无理的唾骂和藐视的态度。

        记得那天清晨,我和年长的一些的姐姐出去跑步,天还没完全亮,伴随着远方那阵阵雾水,已很难看清前方的路。现在是冬天,有雾并不奇怪,我不禁打了个寒颤,和姐姐一路慢跑,等到快到目的地时,我遥远的看到一位清洁阿姨正在徒步打扫着大街上的垃圾。她身体正在雾中微微颤抖,蓝色的工作服上还粘着几滴露水,显老的脸上爬上几条皱纹。她到过的地方都是一尘不染。可她,还在这么冷的清晨扫大街,我止住了脚步,不禁感叹。这不争气的泪水在眼眶里直打转,这么冷的天,人们都不是应该在温暖的被窝里安适的睡觉吗?但我眼前的这个人,她没有,她想到的是我们,她为的是我们,她为了让我们能够在干净的环境里快乐的成长。不后悔的放弃了自己的利益,默默地工作着。直到她消失到路口的尽头,我才转过身,回到了家。

        她很平凡,她的工作很普通,但她的事迹很伟大,她的人格很高尚,她想到的是别人,她为的是别人,清洁工也有她伟大的地方,也有她不平凡的事迹!

7. 一篇小短文里如何让孩子学会分段、句

        一、家长要了解小学阅读教学的要求

        阅读能力是指孩子看懂书报的能力。对不同的年级段,要求也有所不同。在小学阶段,要培养孩子具有初步的阅读能力,能阅读比较浅显的适合年龄特点的书报。

        阅读能力是一种综合性的能力。小学生的阅读能力,主要是指读懂文字,理解思想内容的能力。具体表现为以下几方面:

        1、读懂文字的能力。做到会读、会写、会用;

        2、理解思想内容的能力,理解词语、句子、篇章的能力。要求孩子不仅要了解文章中字词句的含义,而且还能划分段落层次,并会概括段意和中心思想,具有初步的分析和概括能力;

        3、能正确、流利、有感情地朗读课文、进而比较熟练地默读课文;

        4、使用工具书的能力。阅读时遇到不认识的字词、不理解的词义,可以通过查阅字典、词典等自己来解决。

        孩子从小就要养成良好的阅读习惯阅读时要边读书,边思考,边勾划。好的习惯可以使孩子受益终生,坏的习惯可能贻害终生。所以要十分重视对孩子良好阅读习惯的培养。

        二、指导孩子阅读课文的方法

        英国生物学家达尔文说过:“最有价值的东西是关于方法的知识“孩子掌握了方法,好比得到一把打开知识宝库的“金钥匙,可以终身受用。因此,家长要重视在阅读中教给孩子读书方法。孩子拿到一篇文章,往往觉得无从下手,粗略地看一遍就认为读完了,这样读书是没有效果的,不能尽快地提高阅读能力。

        那么,怎样指导孩子阅读一篇课文呢?第一步让孩子认读课文,通读两三遍,从整体上了解文章的大意。对不认识的字、不懂的词,家长要督促孩子通过查字典来解决。第二步要让孩子细读课文。通过孩子自己动脑、动口、动手,了解课文内容,能给课文试着分段、概括段意。第三步让孩子精读课文。能在了解课文内容的基础上,自己确定重点段,重点理解,从中提炼,出文章的中心思想。第四步让孩子能回答书后的问题,写出预习笔记,并对文章有自己的评价。阅读课文后,能提出自己不懂的问题,请教老师和其他人。

        通过上面的过程,就会使孩子懂得,读一篇文章,不但要读通语句,而且还要明白文章写的是什么,怎样写的,为什么这样写,从中培养孩子的分析和概括能力。

        三、培养孩子多读善思,勤于动笔的习惯

        孩子从小就应该养成多读善思,勤于动笔的读书习惯。文章的内容是通过语言文字来表达的。只有通过读,才能把无声语言变成有声语言,把语言文字所描写的人物形象故事情节表达出来。

        学贵有疑。思维总是从问题开始的。孩子在学习中有了疑问,才能产生积极探索解决问题的强烈愿望,才能有所创见。家长对这一点要热情鼓励。例如,孩子在学《一个降落伞》这篇课文后问,周总理为什么把自己的伞包让给了别人呢?这个问题正是这篇课文的中心所在。解决了这个问题,也就掌握了这篇文章的中心——周总理在飞机遇到危险的紧急关头,把生的希望让给了别人,把死的危险留给了自己。这种积极的思考,既掌握了课文内容,又了解了作者的表达方法。经常引导孩子这样阅读,有助于提高他韵阅读能力。

8. 初中作文怎么分段

        任何文章都要分成若干个段落,每个段落都有自己相对独立的内容和中心,它就像一座摩天大厦,是由各个楼层组成的;它就像一个超市,是由各种商品组成的;它就像一台电脑,是由各种零部件组成的。

        段落又是由什么组成的?是由若干个句子组成的,各个句子联合在一起,表达一个更完整的意思,形成一个段落。 文章如何分段,有几个标准,几个准则: 1、以所写事件的过程分段,就是以事件的开始、发展、 *** 、结局来分段。

        2、按时间顺序分段,先发生的在前,随后发生了什么,接着发生了什么,最后发生了什么,依次写下来。 3、按所写事件的地点分段,将在甲地发生的事独立成段;再将在乙地发生的事分成一段;在丙地又发生的事,也分成一段…… 4、按人物的活动情况分段,将各种情况分成独立的段。

        5、按场面的变化,场景的变化做为分段依据,尤其在写参观记游记时,随着所站位置的变化,所见到的景物也在变化,所以要分段写。 6、作者描写角度的变化也是分段依据。

        以这个角度写某件事、某个人、某个景要分成段,换另一个角度,还写同一个人、同一个景,当然也要另外分成段。 7、在叙述中穿插了较长的抒情或议论,可以独立成段。

        另外,除了这七个原则以外,文章的体裁和内容对分段也起一定的影响作用。要视具体情况决定。

        我们掌握分段的原则是很必要的。一篇文章的好坏与分段是否成功有直接关系。

        分段正确,文章的层次感就强;分不好,文章就像一团乱麻,读起来理不出头绪,分不清轻重。 分段的知识和技巧决定了结构,直接关系文章的布局成败。

        现在很多同学的作文不论什么内容,不论多少文字,统统都是"三段论",一律以"开头"、"中间"、"结尾"为依据来分段。我们说这是不科学的,因为"中间"部分是很庞大的,它包括好多内容,怎么能统统放在一个段落里呢?学会分段,走出"三段式"的怪圈,增加文章的层次感是当务之急。

9. 给文章分段

        摘要:正给文章分段需要有理解、分析、归纳及综合等多种思维的参与,是阅读教学对学生进行思维训练的经常性的活动。特别是从三年级开始,随着学生年龄的增加,认知心理的逐渐成熟,大纲规定了三年级以分段、概括段意为阅读训练重点的任务。抓住这个重点,在平时和复习中有目的、有计划地完成这个任务,是学生提高阅读整体水平的基本途径。 从大面积上看,学生分段的能力在三年级虽然得到训练,但是学生拿到一段文字或一篇文章能独立地在较短的时间里准确地给以划分段落的还不多。学生有的简单地以为一个自然段就是一段,混淆了自然段与意义段的界限;有的机械地把文章的开头、中间和结尾三部分截开,分成“老三段”。 我们知道,分段是在整体理解文章内容的基础上了解作者思路的表达程序,循着作者的思路,一部分一部分地深入理解文章的一个重要阅读思维过程。因而,从整体到部分,最后又回归整体,是分段所应遵循的基

        是否可以解决您的问题?

写作文六种体裁

        (一)记叙文

        

        是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体.  

        记叙文的分类

        1.从内容及表达方式分:

       

        ①简单记叙文.

        ②复杂记叙文.

        2.从写作对象的不同分:  

        ①以写人为主的记叙文.

        ②以叙事为主的记叙文.

        ③以写景为主的记叙文.

        ④以状物为主的记叙文.

        (二)说明文

        

        以说明为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体.说明阅读训练

        说明文的分类

        1.从说明对象(内容)分:

        ①实体事物说明文.

        ②事理说明文.

        ③科学小品文.

        2.从语言表达方式分:

        ①平实说明文.

        ②文艺性说明文.

        说明文的特点:

        (1)内容上具有高度的科学性.

        (2)结构上具有清晰的条理性.

        (3)语言上具有严密的准确性.

        说明顺序:

        (1)时间顺序

        (2)空间顺序

        (3)逻辑顺序

        说明方法:

        举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作解释、画图表、摹状貌、引言论

        (三)应用文

        

        应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要,具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体.现代应用文

        应用文的种类:

        (1)书信类:  一般书信、专用书信(感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、 聘请书)、电报、汇款.

        (2)笔记类:  日记、读书笔记.

        (3)公文类:  命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种.

        (4)宣传类:  广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书.

        (5)告示类:  启示、海报.

        (6)礼仪类:  请柬、祝辞(贺信、贺电)、唁电、唁函.

        (7)契据类:  条据(收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等)、合同(协议书)、公约.

        (8)传志类:  传记、地方志、家史(校史、村史).

        (四)议论文

        议论文是以议论为主要方式,通过事实、摆道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体.论点论据论证

话题作文命题的类型有哪些

        1.家庭社会

        2.成长

        3.教育

        4.科学文化

        5.道德修养

        6.处世

        7.事物

        8.人与自然

        9.哲理

        10.图形符号..(比如给个符号给你要你自由发挥写作文的那种.)

作文分为哪几种类型?它们分别是

        作文分类有以下几种:?

        1、从大体裁方面分:记叙文、议论文、说明文

        2、从命题方式上分:命题作文、半命题作文、自由命题作文

        3、从出题形式上分:话题作文、材料作文、看图作文

        记叙文从内容及表达方式上分为简单记叙文和复杂记叙文,从写作对象的不同分为以写人为主的记叙文、以叙事为主的记叙文、以写景为主的记叙文、以写物为主的记叙文。

        说明文以说明为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理成因的一种文体。

        说明文从说明对象(内容)分为实体事物说明文、事理说明文、科学小品说明文。从语言表达方式上分为平实说明文和文艺说明文。

        说明文的特点:1、内容上具有高度的科学性。

        2、结构上具有清晰的条理性。

        3、语言上具有严密的准确性。

        议论文是以议论为主要方式,通过讲事实、摆道理,直接表达作者的观点和主张。议论文按内容目的分为一般性议论文、评论、杂文(随笔、杂谈、笔记)、读后感。按论证方式分为立论文和驳论文。

高考作文类型有哪些?

        高考作文类型:命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文、新材料作文、任务驱动型作文。

        1、命题作文

        命题作文,一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件,人物,场面等要素。

        2、半命题作文

        半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分,另外一半或一部分由人们自己去补充的一种作文。综观全国各地中考作文试题,半命题作文占有相当的比例。

        3、材料作文

        材料作文,是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作。

        4、话题作文

        “话题”,就是指谈话的中心;以所给的话题为中心,并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点,内容上不予限制,形式上往往也是体裁不限。

        5、新材料作文

        新材料作文是指比传统材料作文提供更广阔材料的,便于考生多角度立意的,给考生留更大发挥空间的作文。2006年全国高考卷的作文题就是新材料作文题。

        百度百科--高考作文

话题类作文怎么写?

        前言:"话题",就是指谈话的中心,以所给的话题为中心,并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是"话题"作文。这类作文题表面上一般不含有观点,内容上不予限制,形式上往往也是体裁不限。(小学、初中一般都是采用记叙文,高中一般采用议论文)

        "话题"作文其实只是提供了一个话题,即规定了表达的中心内容,而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较,它的好处是给考生写作的空间更大,发挥的余地大。

        一、话题作文的构成

        话题作文一般有三部分组成:提示性文字材料、话题范围、注意事项或要求。

        例:

        “0”的通常意义是“无”,天下之事,非有即无,故若以“有”“无”而分天下,则“0”有其一。“无”的世界不仅存在于人们的想象之中,且有种种妙用。君不见无字之书、无乐之幸、无声之叹、无言之情,有时候不是比“有”更含蓄、恢宏、深沉、动人的力量吗?曾经唱遍大江南北的歌《一无所有》,不是使人感受到一无所有者所拥有的是比整个“有”的世界更为丰富的世界吗?——提示性文字材料

        请以“‘0’的遐想”为话题。——话题范围

        写一篇文章,文体不限,题目自拟,不少于800字。——要求

        上面是一篇高考话题作文,这个例子就是典型的由提示性文字材料、话题范围、注意事项(要求),三部分组成的。

        二、写好话题作文的方法

        1.善于化大为小

        话题作文由于范围宽泛,给学生的把握带来了一定的困难,因此写作前首先应学会化大为小。如一个西瓜,洗净后只有切成小块才好下口。话题作文的写作也应如此。我们可以将话题化为几个契合话题的子话题,然后从这些子话题中选择一个易写好的来写。简单地说就是采用大题小作的写法,从具体一点切入,然后调动自己的积累,在这个问题上聚焦、展开和提炼,把这一点说足说深说透。这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。

        如果不善于化大为小,就难免泛泛而谈。那种东说一句西扯一句,鸡零狗碎的“拼盘”,是难以得到阅卷老师“欢心”的。

        2.善于以小见大

        如果仅局限于“小”,文章就显得平淡无奇,没有深意。只有小中见大,才能发人深思,引人如胜。

        所谓以小见大,即大处着眼,小处落笔。写小的事情,表现大的主题。这种手法,往往通过对具体、平凡的小事小物和有关细节材料的叙述描写,并加以适当抒情议论,以阐明大道理,揭示深刻的社会意义,以一滴水折射出太阳的光辉,于细微处体现伟大的精神。如《琐忆》等,都采用了这种写法。

        3.扬长避短,定好文体

        在确定文体时,不妨从下面几个方面来考虑:

        ⑴根据话题的特点。有些话题适宜写议论文,有些话题适宜写记叙文。

        ⑵根据自己的特长。自己擅长说理,就选择写议论性的文章;擅长形象思维,就选择记叙性的文章。

        ⑶根据自己掌握的材料。如果自己喜欢写议论文,而在这一方面自己掌握的材料比较少,也只能放弃。

        4.创新新颖,独具魅力

        要善于选择自己熟悉的、想说的、有话可说的,有一定拓展空间的内容去写。要善于选择新的切入点,表现出文章的新颖性和自己的创造性。要选择新颖的、独特的材料体现主题。要选择好的、与文章文体相适应的形式表现文章的内容。总之,要发挥自己的长处,从思想上、内容上、形式上表现自己的“独特”(与众不同)与创新。

        三、总结

        想要写好作文,还是得靠自己多练,把学到的方法用出去,理论式的东西才会转变成自己的东西。

        编辑:瑶瑶

话题类作文

        真情

        远去的飞鸟,永恒的牵挂是故林;漂泊的船儿,始终的惦记是港湾;奔波的旅人,无论是匆匆夜归还是离家远去,心中千丝万缕、时时惦念的地方,还是家。

        我最喜欢的老师是常老师。常老师虽然已经不教我了,可是我还是很喜欢常老师。

        常老师年纪较大,所以很早以前就退休了。常老师个子有点矮,胖乎乎的脸,真像一位慈祥的老奶奶。由于常老师眼睛有些大,所以有时会让我感到害怕。不过常老师对我很好。

        记得我一年级的时候,还不怎么会写字,而且功课不是很好。常老师经常对我说:“你要努力啊!”听了这话,我心想:“我一定不辜负老师对我的希望!”后来常老师经常辅导我做题,我的成绩逐渐上去了。

        还有一次,老师让我们买练习册,我没有买到。常老师知道后,给我买了一本练习册。我心里十分感谢常老师。

        可是好景不长,在我上四年级时,常老师退休了,换了个新老师。

       1. 一般写作文有那6种体裁

        文体知识包括:记叙文、议论文、说明文、应用文等四个方面的常识.

        (一)、记叙文

        是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体.

        1、记叙文的分类

        (1)从内容及表达方式分:

       

        ①简单记叙文

        ②复杂记叙文

        (2)从写作对象的不同分:

        ①以写人为主的记叙文

        ②以叙事为主的记叙文

        ③以写景为主的记叙文:

        ④以状物为主的记叙文

        (二)、说明文

        以说明为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的

        成因、功过的一种文体.

        1、说明文的分类

        从说明对象(内容)分

        ①实体事物说明文

        ②事理说明文

        ③科学小品文

        从语言表达方式分

        ①平实说明文

        ②文艺性说明文

        2、说明文的特点

        (1)内容上具有高度的科学性

        (2)结构上具有清晰的条理性

        (3)语言上具有严密的准确性

        (三)、应用文

        应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要,具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体.

        1、应用文的种类

        (1)书信类

        一般书信、专用书信(感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、

        聘请书)、电报、汇款

        (2)笔记类

        日记、读书笔记

        (3)公文类

        通知、通报、报告(调查报告、科学报告)、请示、计划、总结、会议记录

        (4)宣传类

        广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书

        (5)告示类

        启示、海报

        (6)礼仪类

        请柬、祝辞(贺信、贺电)、唁电、唁函、

        (7)契据类

        条据(收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等)、合同(协议书)、公约、

        (8)传志类

        传记、地方志、家史(校史、村史)

        (四)、议论文

        议论文是以议论为主要方式,通过事实、摆道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体.

        (1)、议论文的分类

        按内容目的分:

        ①一般性政论文

        ②评论

        ③杂文(随笔、杂谈、笔记)

        ④读后感

        按论证方式分:

        ①立论文

        ②驳论文

        二、文学体裁(又称文学样式)

        文学体裁,是指诗歌、散文、戏剧、小说四大文学样式.

        (一)、诗歌

        是人类社会最早出现的一种文学样式

        (二)、散文

        是指与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁

        (1)、散文的种类

        ①记叙散文:以记人、叙事为主的散文(以记叙为主兼有抒情的成分)

        ②抒情散文:以抒发作者感情为主的散文

        ③议论散文:以说理为主的散文

        (三)、小说

        小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁.

        (四)、其他文体

        (1)童话:儿童文学的一种体裁

        (2)寓言:带有劝喻或讽谏性的故事

        (3)神话故事

        (4)民间故事

        (5)传说

        (6)回忆录

        (五)、戏剧

2. 小学5年级任意体裁的6篇作文

        美丽的冬天

        我最喜欢冬天,最喜欢在冬天里做的事情就是迈着沉稳的步伐去寻找冬爷爷,和他零距离接触。 寒冷的冬悄然而至,冷气频频光临,我也没闲着,我也在“寻找”着冬天的快乐。

        来到田野边,小麦、玉米都被冬爷爷盖上了的白棉被,正在欢乐的笑呢!冬爷爷望了望柳树姑娘,也给她披上了银装;冬爷爷摸了摸大地,给他换上了新妆;冬爷爷亲了亲茅屋,把一件白战衣盖在了他的身上……

        来到果园里,一片白茫茫的,怎么回事?哦,原来是冬爷爷送给树苗们的地毯,树苗们正在暖和的地毯下,舒服地睡着觉呢!冬爷爷向我们笑着,又到别处去了。

        来到花园里,看!冬爷爷在那,在那!正在给花儿们穿棉袄,花儿们笑嘻嘻的,张开了双臂,欢快的穿着衣裳。冬爷爷把一件又一件的棉袄送给了花儿。

        来到小河边,他在那儿!他给小河铺了一层厚厚的水晶,晶莹剔透,美极了!孩子们在小河上欢快地跳着舞唱着歌,又多了一个“舞台”,让孩子快快们乐乐地成长,这全是冬爷爷的杰作。

        冬爷爷,您就在我们身边,在地球的任何一个角落,您化腐朽为神奇,给世界上的每一个生灵都带来了欢乐!

        啊!冬天,你真美!

        晚霞

        有人喜欢天上的繁星、皎洁的月亮,费尽心思地把它们画出来,用美丽的语言去赞美它们。而我喜欢淡淡的晚霞。

        每当傍晚,我都会到我家的阳台来观看晚霞。它如诗如画,令人心旷神怡流连忘返,它使人忘掉整天的烦脑,完全陶睡在这五彩缤纷的世界里。

        开始,天空是一片深蓝色,太阳慢慢西坠,几片云染成了淡淡的红色。太阳红红的,放射出五彩的光芒。周围很亮,房屋、树木、性口、家禽和人都沐浴在夕阳的光芒中。

        这时,太阳已经落到树梢上了,它收起刺眼的光芒。像个害羞的姑娘,露出红红的脸蛋。周围有一束灿烂的光,一圈圈柔和了。

        过了一会儿太阳更落了。可它的脸更红了,像个大火球,向大地放出柔光。霎时间,晚霞弥漫了半个天空,像铺开一副巨大的、瑰丽的、雄伟壮观的天然的彩图。

        一会儿,天空出现了两条龙,在玩着五彩的珠子,就像童话中的“双龙戏珠”一样,灵活地窜来飞去,玩着,玩着,变得模糊起来。

        忽然,又来了一只小白兔,在草地上吃着嫩嫩的草,一会儿,它警惕起地竖起一双长长的耳朵,好像在倾听什么。啊!原来有一只凶狠的大灰狼正要向小兔扑过来。机灵的小白兔一下窜进黑云,狼也跟着窜进黑云中,不见了。

        天空一会儿像个动物世界,奇珍异兽,各种各样,无奇不有。一会儿像高山峻岭,鸟儿飞来飞去,一时恍恍惚惚的,又像这个又像那个。。我的眼睛真是应接不暇,看着看着,眼睛模糊了,什么也看不清了。

        太阳完全坠入西边,晚霞也在归巢的鸟声中,人们欢乐的笑声中,收起最后一丝光线。

        我的财富

        人人都渴望拥有财富,但是,不同的人对财富的看法不同:有的人认为财富就是金钱,有的人认为财富就是智慧,有的人认为财富就是权利。而我认为财富就是友情。

        友情就像沙漠里的绿洲;友情就像夜晚中的一盏明灯;友情就像孤岛上的一艘小船。

        如果一个人没有朋友,这个人一定是一没有财富的人。

        我为什么说友情是财富,是因为你没有友情就失去了最珍贵的财富。因为大家都会有情亲!尔友情就不一定了,因为朋友之间是没有血缘关系的,但是他们却可以肝胆相照,两肋插刀。但是我说的友情,不是用金钱和饭菜买来的酒肉朋友,因为酒肉朋友只会在你的旁边浪费你的金钱,分散你的精力。而我所说的友情就是用真亲换来的,当你在面对困难的时候,朋友会伸出一只援助的手了帮助你;当你处在生命的边缘,朋友会奋不顾身的来拯救你;当你在无助寂寞时,朋友会带来乐趣。这些事情朋友都不求回报。

        在我看来,财富不仅仅是友情,也可能是情亲、快乐、贫穷。但是在我心里,友情却是一笔难得的财富。

3. 小学作文体裁有几种

        很多种吧。

        包括:记叙文、抒情文、议论文、说明文、应用文。

        (一)、记叙文:是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

        1、记叙文的分类

        (1)从内容及表达方式分:

        ①简单记叙文

        ②复杂记叙文

        (2)从写作对象的不同分:

        ①以写人为主的记叙文

        ②以叙事为主的记叙文

        ③以写景为主的记叙文:

        ④以状物为主的记叙文

        (二)、说明文:以说明为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。

        1、说明文的分类

        从说明对象(内容)分

        ①实体事物说明文

        ②事理说明文

        ③科学小品文

        从语言表达方式分

        ①平实说明文

        ②文艺性说明文

        2、说明文的特点

        (1)内容上具有高度的科学性

        (2)结构上具有清晰的条理性

        (3)语言上具有严密的准确性

        (三)、应用文

        应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要,具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。

        1、应用文的种类

        (1)书信类

        一般书信、专用书信(感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、

        甫害颠轿郯计奠袭订陋 聘请书)、电报、汇款

        (2)笔记类

        日记、读书笔记

        (3)公文类

        命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种

        (4)宣传类

        广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书

        (5)告示类

        启示、海报

        (6)礼仪类

        请柬、祝辞(贺信、贺电)、唁电、唁函、

        (7)契据类

        条据(收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等)、合同(协议书)、公约、

        (8)传志类

        传记、地方志、家史(校史、村史)

        (四)、议论文

        议论文是以议论为主要方式,通过事实、摆道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。

        (1)、议论文的分类

        按内容目的分:

        ①一般性政论文

        ②评论

        ③杂文(随笔、杂谈、笔记)

        ④读后感

        按论证方式分:

        ①立论文

        ②驳论文

4. 写作文的文体分为几种

        包括:记叙文、说明文、应用文、议论文

        (一)记叙文:是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

        1、记叙文的分类

        (1)从内容及表达方式分:

        ①简单记叙文。

        ②复杂记叙文。

        (2)从写作对象的不同分:

        ①以写人为主的记叙文。

        ②以叙事为主的记叙文。

        ③以写景为主的记叙文。

        ④以状物为主的记叙文。

        (二)说明文:以说明为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。

        1、说明文的分类

        从说明对象(内容)分:

        ①实体事物说明文。

        ②事理说明文。

        ③科学小品文。

        从语言表达方式分:

        ①平实说明文。

        ②文艺性说明文。

        2、说明文的特点:

        (1)内容上具有高度的科学性。

        (2)结构上具有清晰的条理性。

        (3)语言上具有严密的准确性。

        (三)应用文:

        应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要,具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。

        1、应用文的种类:

        (1)书信类:

        一般书信、专用书信(感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、

        聘请书)、电报、汇款。

        (2)笔记类:

        日记、读书笔记。

        (3)公文类:

        命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种。

        (4)宣传类:

        广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书。

        (5)告示类:

        启示、海报。

        (6)礼仪类:

        请柬、祝辞(贺信、贺电)、唁电、唁函。

        (7)契据类:

        条据(收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等)、合同(协议书)、公约。

        (8)传志类:

        传记、地方志、家史(校史、村史)。

        (四)议论文:

        议论文是以议论为主要方式,通过事实、摆道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。

        (1)、议论文的分类:

        按内容目的分:

        ①一般性政论文。

        ②评论。

        ③杂文(随笔、杂谈、笔记)。

        ④读后感。

        按论证方式分:

        ①立论文。

        ②驳论文。

5. 作文体裁分为那几种

        议论文的三要素:论点、论据和论证(鲜明的论点,确凿的论据,严密的论证) 一、论点的特点:①正确②鲜明 归纳论点的方法:1、标题 2、文章开头 3、结尾 4、中间:①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点 ②总结性的词体现中心论点的句子(例如:由此可见我认为;总之……) ③先找出文章的论题,然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话,合并同类项,最后归纳。

        注意:归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。二、论据 事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等) 理论论据:(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。)

        归纳论据的要点:**人+怎么做(与论点密切相关的方面)+结果 注意:在引用中可能有些不是名言,而是具体的事实,那是事实论据。三、论证方法及其作用 举例论证(事例论证)、引用论证(道理论证)、比喻论证、对比论证(正反对比论证)。

        1、例证法(摆事实):具体典型而且充分地证明了某一论点。2、引证法(讲道理):引用了什么论证了某一论点,使论证具有说服力。

        3、喻证法(讲道理):形象生动地阐述了某一论点,使说理更通俗易懂。4、对比法(讲道理):通过对比,突出强调了某一论点,使说理更鲜明。

        四、分析议论文的表达方式 1、议论文中的记叙,往往概括性很强,作用:用事实证明某一观点或主张。2、议论文中时而有生动形象的描写,作用:更鲜明生动地证明了某一观点。

        3、议论中的抒情,会使议论更有感染力,更深入人心。五、议论文的语言特点:严密、准确 六、论证方式:立论和驳论 七、论证结构:提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)。

        记叙文 一、常见叙事线索 1、人物线索:人物的见闻感受或者事迹 2、物品线索:某一有特殊意义的物品。3、感情线索:作者或作品中主要人物的思想感情变化。

        4、事件线索:中心事件 5、时间线索 6、地点变换线索 找线索:①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情(变化) ⑤某一人物的见闻感受 作用:文章内容井然有序地组合在一起,人物的思想性格,事情的来龙去脉。二、记叙顺序 1.顺叙:即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)。

        作用:使文章脉络清楚,有头有尾,给人鲜明的印象。2.倒叙:把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述。

        作用:避免平铺直叙,增强文章的生动性,使文章引人入胜。3.插叙:在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙述,插入有关的情节或事件,然后再继续原来的叙述。

        (比如:回忆往事) 作用:补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件),丰富了情节,深化了主题。三、人物的描写方法 1、肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):交代了人物的**身份、**地位、**处境、经历以及**心理状态、**思想性格等情况。

        2、语言(对话)描写3、行动(动作)描写:形象生动地表现出人物的**心理(心情),并反映了人物的**性格特征或**精神品质。有时还推动了情节的发展。

        4、心理描写:形象生动地反映出人物的**思想,揭示了人物的**性格或者**品质。四、环境描写:自然环境描写和社会环境描写自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物):渲染**环境气氛、烘托人物的**情感、预示人物的**命运、推动故事情节的发展。

        社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设):交代故事发生的**时代背景,渲染**环境气氛。五、记叙文的词语或句子的含义辨析 1.结合特定语境(即具体的句、段、篇、上下文),分析词语的含义。

        2.要注意词语的感 *** 彩(褒义、贬义、中性),明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。3.注意语气或语调。

        4.着眼于词句之间的搭配。5、着眼于词义范围的大小、轻重程度。

        6.注意言外之意(如:挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义,用平实的语言表达)。六、记叙文开头句子的作用 1、开篇点**题; 2、总领全文; 3、引起下文,为下文**作铺垫。

        4、设置悬念,引起读者的兴趣或思考。5、为下文**埋下伏笔 七、记叙文中间句子的作用 1、承上启下的过渡作用;2、段末起总结作用;(总结上文;引出下文) 3、为下文**埋下伏笔4、为下文**情节作铺垫5、推动了情节的发展 八、记叙文结尾句子的作用 1、篇末点**题;2、总结全文,深化**中心;3、首尾呼应;4、点明**中心,升华主题;5、令人深思,给人启示,让人觉得回味无穷。

        6、点题7、前后照应8、首尾呼应 九、语句在表情达意方面的作用 1、渲染**气氛2、烘托人物**性格(感情)3、点明**中心(揭示主旨)4、突出**主题(深化中心) 十、归纳记叙文的中心意思 1、找文章标题;语段中开头结尾处的抒情议论性句子。2、把文章主要段落的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。

        (特别是抒情散文中)3、还可从时代背景入手分析。4、从作者对人物或事物的态度判断。

        十一、概括段意 (1)摘句法:在文中找出中心句作为段意(有时要中。

6. 写文章有哪几种文体

        文体即文章体裁,平常写作可以用到的有6种:

        1、记叙文

        (1)定义:记叙文是以记人、叙事、写景或状物为主要内容,以叙述、描写为主要表达方式的一种文体。

        (2)六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结局。

        2、说明文

        (1)定义:说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

        (2)它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

        3、议论文

        (1)议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

        (2)三要素:论点、论据和论证。

        4、应用文

        应用文是日常生活或工作中经常用的文体,包括书信、计划、报告、合同、总结、说明书、申请书、证明书、便条、条据(借条、领条、收条)、通知、启事等等。

        5、小说

        文学作品的一大样式。通过描写完整的故事情节和具体的环境,塑造多种多样的人物形象,广泛地多方面地反映社会生活。

        中国小说渊源于古代神话传说,经历了六朝志怪、唐代传奇、宋元话本、明清章回小说和"五四"现代小说的发展过程。

        按篇长短可分为长篇、中篇、短篇;按内容不同分为社会小说、神话小说、历史小说、科学小说和侦探小说。

        6、散文

        古代,凡不押韵,不重排偶的散体文章,包括经传史书在内,概称散文。现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。

        散文的特点是取材广泛,"形散神聚";形式自由,写法灵活;语言不受韵律限制,表达含蓄,意味深长。

        按内容的差异和表达方式的不同,可分为:

        记叙散文--以记人、叙事、状物、写景为主的散文。

        抒情散文--通过对人物、事件或景物的记叙描写,达到托物咏志、寓情于物的目的。常用象征手法表达作者含蓄的 *** ,引导人们去追思和联想。

        议论散文--说理往往借助于事例的简述,形象的描绘和感情的抒发来进行。不需要逻辑推理和严密的论证。

        一般来说,高中作文大部分最好是写成议论文,举2~4个例子,最主要的是要表达出自己的观点,体现自己的思想,这样的作文一般能得中上等的分数。当然,这只是简单的文体,也有把这些杂糅的。

        除此之外,一些考试一般不能用的其他文体还有:诗歌、赋、骈体文、词等,下面的网站可以让你多了解一些。

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        希望可以帮助到你。

7. 初中作文都考哪些体裁

        1)记叙文(较常用,比较简单)

        (1)、定义:记叙文是以记人、叙事、写景或状物、以叙述、描写为主要表达方式的一种文体。

        (2)、六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结局。

        2)小说

        文学作品的一大样式.通过描写完整的故事情节和具体的环境,塑造多种多样的人物形象,广泛地多方面地反映社会生活。

        3)散文较常用,比较好用。

        古代,凡不押韵,不重排偶的散体文章,包括经传史书在内,概称散文。现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。

       好了,关于“分类作文写作指导”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“分类作文写作指导”有更全面、深入的认识,并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。